秒懂新華，“六級實訓(xùn)”化所學(xué)為所用

長沙新華始終注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將所學(xué)化為所用，由此提出了“六項實訓(xùn)”教學(xué)方法，突出技能訓(xùn)練，完全契合職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的目的。

從基礎(chǔ)到高階，從入門到畢業(yè)，由淺到深，實訓(xùn)學(xué)習(xí)貫穿培養(yǎng)學(xué)生的全過程，提高學(xué)生操作水平。

六級實訓(xùn)包括：基本功過關(guān)實訓(xùn)、課程案例實訓(xùn)、階段達標(biāo)實訓(xùn)、導(dǎo)師項目實訓(xùn)、項目經(jīng)理實訓(xùn)、崗前定向?qū)嵱?xùn)，讓學(xué)生在每一個階段都能通過實訓(xùn)鞏固所學(xué)，提升技能。

基本功過關(guān)實訓(xùn)是指在實訓(xùn)過程中，要求學(xué)生必須熟練掌握的技能點展開的實訓(xùn)活動，確保班級里所有的學(xué)生必須熟練操作。

專業(yè)課教師將全程跟練、實時點撥，以此提升學(xué)生實操能力，針對操作過程進行鞏固，加深印象。

課程案例實訓(xùn)是指老師根據(jù)理論課程，做完一個課堂案例，布置了作業(yè)，學(xué)生接下來就開始實訓(xùn)老師布置的案例。

確保老師在課堂案例所教授的案例，學(xué)生也必須會做。借實際案例提升學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，加強實踐能力。

對于特定的學(xué)習(xí)階段，長沙新華對學(xué)生進行階段達標(biāo)實訓(xùn)，針對性地解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，階段達標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容涵蓋該階段所學(xué)習(xí)的核心技能。

對一個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理、歸納，鞏固學(xué)習(xí)成果，同時，實訓(xùn)過程中會安排骨干教師指導(dǎo)學(xué)生的操作，實時提問，實時解決，保證階段授課技能點學(xué)生能夠掌握。

項目經(jīng)理實訓(xùn)是指邀請企業(yè)項目經(jīng)理，帶著企業(yè)項目，給學(xué)生做企業(yè)真實項目實訓(xùn)，該實訓(xùn)的特點是實訓(xùn)內(nèi)容就是企業(yè)實際需求的項目。

此實訓(xùn)能讓學(xué)生提前了解到企業(yè)項目規(guī)模、規(guī)范以及要求。實踐程度更高，更具有實訓(xùn)價值。

導(dǎo)師項目實訓(xùn)是指學(xué)生畢業(yè)前做的畢業(yè)設(shè)計的一種形式，畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)生在校期間最大，最完善的一個項目型實訓(xùn)，比較接近商業(yè)項目或者就是商業(yè)項目實訓(xùn)過程。

借此提升學(xué)生項目經(jīng)驗，提前適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏。同時，導(dǎo)師項目實訓(xùn)將結(jié)合畢業(yè)答辯，學(xué)校將以小組或個人的形式進行作品講解、演示，多角度考察學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

畢業(yè)崗前定向培訓(xùn)是學(xué)生們畢業(yè)前針對即將畢業(yè)的學(xué)生，新華有一套完善的崗前定向?qū)嵱?xùn)流程。

對標(biāo)企業(yè)崗位需求，組織針對性的集中實訓(xùn)，根據(jù)就業(yè)崗位方向制定實訓(xùn)項目方向，綜合運用所學(xué)的全部知識和技能進行小組項目開發(fā)，積累項目經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗。

在整個實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，長沙新華始終突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

不僅如此，長沙新華還與多家企業(yè)開展校企合作，共建實訓(xùn)基地，引企業(yè)項目入校，學(xué)生在企業(yè)級實訓(xùn)基地參與真實項目制作的全過程，在實踐中訓(xùn)練技能，消化理論知識，積累行業(yè)經(jīng)驗，甚至未畢業(yè)就能被企業(yè)優(yōu)先聘用。

新華多年來不斷深化理實一體化教學(xué)，提升教學(xué)品質(zhì)，促進職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)時代所需的專業(yè)技能型人才，讓學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)，為“中國智造”提供人才支持！